De acuerdo a los resultados del SIMCE
6 de cada 10 alumnos de 2° medio tienen nivel insuficiente en Matemática o Lectura
Los resultados del SIMCE 2025 volvieron a evidenciar las dificultades que enfrentan los estudiantes chilenos. Según un análisis de los resultados de 2° medio, seis de cada diez alumnos quedaron en nivel insuficiente en al menos una de las pruebas de Matemática o Lectura, mientras que un 34% presentó resultados insuficientes en ambas asignaturas.
Entre los factores asociados al desempeño aparece el rol de las familias y, particularmente, las expectativas que los padres tienen respecto del futuro académico de sus hijos.
Pelusa Orellana, académica de la Escuela de Educación de la Universidad de los Andes, señaló que
“hay evidencia empírica de que las expectativas académicas que tienen los padres respecto de los resultados de sus hijos predicen en cierta medida los resultados académicos. Sin embargo, esto hay que tomarlo con cautela, porque una presión excesiva por el éxito académico puede ser también contraindicado”.
La especialista destaca que el acompañamiento familiar puede ser positivo cuando se traduce en motivación, apoyo emocional y la formación de hábitos de estudio.
“Algo positivo puede ser, por ejemplo, la motivación y apoyo emocional que dan los padres y que puede contribuir a que los hijos desarrollen al máximo su potencial. Lo mismo si los padres les ayudan a formar hábitos de estudio y de trabajo, o el establecimiento de metas”, sostiene.
Sin embargo, advierte que las expectativas pueden tener un efecto negativo cuando se transforman en presión constante. “El poner metas poco realistas, o estar constantemente interrogando al alumno por su rendimiento, o comparándolo con pares u otros hermanos puede tener más bien consecuencias negativas”, afirmó.
Así, frente a los bajos resultados del SIMCE, el llamado apunta no solo a elevar las expectativas sobre los estudiantes, sino también a acompañarlos de manera adecuada, reforzando su motivación y hábitos de estudio sin convertir el rendimiento académico en una fuente permanente de presión.
