Profesores de Ovalle temen despidos previo al traspaso al SLEP

Preocupación por eventuales ajustes en la dotación de los establecimientos municipales manifestó el comunal Ovalle del Colegio de Profesores, en medio de la elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) 2027 y los preparativos para el traspaso al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Limarí.

El gremio teme que las exigencias financieras contempladas para la transición se traduzcan en desvinculaciones de docentes y otros trabajadores de la educación. Por ello, solicitó abrir un espacio de diálogo con las autoridades comunales que permita conocer las cifras y los criterios que orientarán las decisiones.

“Hasta ahora no hemos tenido ninguna reunión en la cual se nos hayan socializado datos financieros y de dotación, que es lo que nos importa”, señalaron desde la organización.

El proceso tiene como horizonte el 1 de enero de 2028, fecha prevista para que los establecimientos municipales de Ovalle, Monte Patria, Combarbalá, Punitaqui y Río Hurtado sean traspasados al SLEP Limarí. En ese escenario, el PADEM 2027 correspondería al último período anual de administración municipal antes del cambio de sostenedor. Municipalidad de Ovalle

La inquietud del profesorado se relaciona con las modificaciones a la Ley N.º 21.040, que creó el Sistema de Educación Pública. El texto vigente contempla, entre los objetivos financieros de la transición, un adecuado balance entre ingresos y gastos, la revisión y regulación de la dotación en atención a la matrícula anual y el pago de deudas originadas por la prestación del servicio educacional. Estas disposiciones fueron modificadas por la Ley N.º 21.819, publicada el 25 de mayo de 2026. Biblioteca del Congreso Nacional

Desde el comunal sostienen que el riesgo está en cómo se implementarán esas exigencias. A su juicio, la búsqueda de equilibrio presupuestario podría concentrarse en disminuir personal, sin considerar suficientemente las necesidades pedagógicas y de apoyo de las comunidades escolares.

La declaración plantea una preocupación por eventuales decisiones futuras, sin informar una nómina ni una cantidad de desvinculaciones confirmadas en Ovalle.

Para el Colegio de Profesores, la discusión sobre recursos debe considerar las mayores exigencias que enfrentan los establecimientos para avanzar hacia una educación inclusiva.

La organización expresó su respaldo a la incorporación y participación de estudiantes con necesidades educativas especiales y de quienes requieren apoyos específicos. Sin embargo, recalcó que ese objetivo demanda contar con docentes, asistentes de la educación y profesionales suficientes.

“Para lograr lo anterior se necesitan más recursos, en especial para contratar personal docente, asistentes y profesionales vinculados a la atención de estudiantes con condiciones y necesidades educativas especiales”, indicaron.

Desde esa perspectiva, advierten que una reducción de las dotaciones podría tensionar la capacidad de respuesta de las escuelas y liceos, precisamente cuando se requiere fortalecer el acompañamiento a niños, niñas y adolescentes.

También se cuestionó la cobertura de ausencias de funcionarios. Según sostuvo, aunque desde el municipio se ha señalado que existe un déficit financiero, en algunos casos no se estarían enviando reemplazos para trabajadores que se encuentran con licencia médica.

Críticas al financiamiento

Junto con solicitar información sobre la situación comunal, el profesorado reiteró su cuestionamiento al financiamiento ligado a la asistencia de los estudiantes.

Para ilustrar su postura, presentó un ejercicio referencial con una matrícula de cien alumnos y un monto aproximado de $111.600 por estudiante. Bajo esos supuestos, una asistencia del 100% representaría $11.160.000, mientras que una del 80% reduciría la cifra a $8.928.000.

El cálculo corresponde al ejemplo entregado por la organización y no a un balance de los ingresos efectivos de un establecimiento de Ovalle. Con él, el gremio busca mostrar la diferencia que puede generar la asistencia en los recursos disponibles, mientras las necesidades de funcionamiento y personal se mantienen.

“Lo que nosotros venimos exigiendo desde hace muchos años es cambiar el modelo de financiamiento por uno que sea basal”, señalaron, planteando que los aportes deben responder a las necesidades de los establecimientos.

La petición inmediata, sin embargo, apunta a conocer cómo se está construyendo el PADEM 2027 y qué decisiones se evalúan respecto del personal. Para ello, el comunal espera reunirse con el alcalde y la jefatura del Departamento de Educación Municipal.

“Más allá de la forma en cómo se financia la educación, lo que nos preocupa es la política de ajuste de planta que podría tomar el municipio. Esperamos que tanto el alcalde como el jefe DEM nos puedan recibir para transparentar esta situación”, concluyeron.